“这里就是我们快乐的家园”

心理辅导室里，学生们正在沙盘上搭建自己的“世界”；绘画室里，学生们用画笔描绘斑斓的生活；微机室里，留守儿童正在通过可视电话与父母谈心……近日，记者来到泥河镇盔头明德小学，正是课间休息时间，孩子们像一只只快乐的小鸟在校园里做着自己喜欢的事。

记者在现场看到，目前该校拥有现代化多媒体教室、图书阅览室、会议室等专用场所。学校建有标准化体育场，配有篮球场、足球场、单杠、双杠、肋木、滑梯、七巧板、乒乓球台等专用体育设施，拥有200米标准化环形跑道，为学生的学习以及课外文体活动提供了有力保障。学校主要服务于原盔头、胡岗、五里、九岗四个行政村，服务人口10000多人，服务区内6-11周岁适龄儿童全部入学，小学适龄人口入学率达到100%。在社会各界的关心支持下，尤其得到明德基金会的大力赞助，盔头明德小学于2008年开始建设，2009年建成并投入使用，总投入270多万元。

“作为省示范留守儿童之家，我们不但是为了给留守儿童提供活动场所，最重要的目的是寓教于乐，还同时解决心理问题并提供爱心服务。”该校教导处主任孙楠介绍，“目前学校在校生110人，分6个班级，留守儿童有46人。”

今年12岁的朱鑫林，因为父母常年在外打工，与爷爷奶奶在一起生活。刚上学时，他就不愿意说话，性格孤僻。孙楠当时就注意到了，主动找他谈心，但就是没有回应，找不到话题。

有一次，在绘画课上，孙老师发现了他的绘画才能，“他画的蜻蜓非常漂亮，神态栩栩如生，当时就把他的画作在学校画廊展示出来，表扬他观察生活细致，捕捉细节到位。”从那时起，孙老师就与他聊绘画，很快就了“共同语言”。“我夏天经常抓蜻蜓玩，有十多种呢，有红辣椒、葫芦瓢，晚上放在蚊帐里，漂亮极了！”朱鑫林说起蜻蜓话语格外的多。接着，孙老师双让朱鑫林担任绘画社社长、班级小组长，有意识地创造与别人说话的机会。随着时间的推移，朱鑫林变成了一个活泼开朗的好少年，唱歌、跳舞、演讲，样样在行。

“留守儿童由于隔代教育，没有养成好的习惯，心理上有自卑、内向等特征。”说起对留守儿童的教育，该校教导处副主任钱文秀深有感触，她是心理教师，经常琢磨孩子们的内心世界。

钱文秀今年还带了四年级的数学课，上课时，她发现10岁小男孩盛玄泽总是注意力不集中，从不举手回答问题，平时作业也不能按时完成。家访时了解到，盛玄泽的父母以前常年在外打工，现在又在闹离婚，他和哥哥跟奶奶生活在一起。因为家庭变故，本来就很内向的他，变得更加沉默寡言，学习成绩一落千丈。做心理辅导课时，他总是喜欢摆弄一些狮子、老虎，说明他的内心还是期待有一个温暖“家”，有一个强大的“保护伞”。

有一次在做游戏时，盛玄泽走到钱文秀的身后，用手上的书本轻轻地碰了碰她。“我回头一看，见他手上拿着一本车模的绘画读本，冲着我微笑。”钱文秀说，“我觉得我的努力终于有了一些成果，我就耐心听他讲世界各地的名车。”“老师您真好，我小时候妈妈经常教我认车，现在她和爸爸都不要我了，只有您还疼爱我。”盛玄泽的两眼里泪光闪闪。“打那以后我上课时，故意叫他回答一些简单的问题，早操时也带着他跑步，做游戏时，要求他参加。”钱文秀说，“目的就是培养他自信心，让他找到学习的动力。”如今，盛玄泽的学习也有进步，数学成绩从50分提高80分。

此外，针对留守儿童的状况，该校还在午休时间开放图书室、微机室、音乐舞蹈室，让孩子们尽情玩耍。体育老师组织50米跑趣味运动会，班级之间开展拔河比赛。文学社团开展讲故事、写读后感等活动，不断丰富学生们的课余生活，让他感到家庭的温暖。

据泥河镇中心校负责人介绍，近年来，该镇建有9个“留守儿童之家”，投入建设资金达32万元，里面有桌椅、书架、电脑、电视机、DVD、各类文体用品等，还安装了亲情电话，开通了互联网，这让留守儿童的业余文化生活丰富多彩，也让他们有了家的温暖。与此同时，该镇成立了留守儿童之家工作领导小组，明确分工，各负其责，切实加强对留守儿童工作的领导与指导。同时制定留守儿童活动之家章程、管理制度、工作制度、志愿者招募制度等相关管理制度，确保留守儿童之家正常运转，发挥作用，为孩子们打造温馨之家。